STUDY OF DIGITAL LITERACY AND COMPETENCE OF TEACHERS. PART 2
DOI:
https://doi.org/10.25806/uu-5559Статья поступила в редакцию: 10.09.2025
Статья принята к публикации: 17.10.2025
Статья опубликована: 22.10.2025
Keywords:
national education system, digital transformation, digital literacy of teachers, digital skills, digital competencies, measurement of digital competencies, research results, relationship between digital skills and digital literacy, conclusions and recommendations.Abstract
The article presents the results of a study of digital literacy and competence of teachers in Russian schools and universities, based on the relationship between digital skills and digital literacy. This article is a continuation of a study devoted to digital literacy and competence of teachers in Russian schools and universities. The results of the study are presented on three elements: assessment of students; expansion of independence and opportunities for students in educational activities; development of digital skills in students. Key conclusions and recommendations for increasing the digital competencies of teachers are outlined, based on the results obtained in the scientific study.
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: Издательский дом «Академический».
Лицензия: Статья распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
References
Уваров А.Ю., Гейбл Э., Дворецкая И.В., Заславский И.М., Карлов И.А., Мерцалова Т.А., Сергоманов П.А., Фрумин И.Д. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования. М.: Изд. дом НИУ ВШЭ, 2019. 343 c.
Рабинович П.Д., Заведенский К.Е., Кушнир М.Э., Храмов Ю.Е. Мелик-Парсаданов А.Р. Цифровая трансформация образования: от изменения средств к развитию деятельности // Информатика и образование. 2020. № 5. С. 4-14.
Куровский С.В., Мишин Д.А., Ванин Э.П., Бурдик В., Куровская М.А. Современные способы преподавания дисциплин для студентов стоматологического факультета // Современное педагогическое образование. 2024. № 7. С. 136-142.
Ганеева А. Р., Куровский С. В., Мишин Д. А. Методика обучения студентов в условиях цифровизации (на примере математических дисциплин) // Современное педагогическое образование. 2024. № 8. С. 64-70.
Хавенсон Т.Е., Котик Н.В., Королева Д.О. Цифровая технологическая готовность школьных учителей // Мониторинг экономики образования. 2020. № 8. С. 1-7.
Храмов Ю.Е., Рабинович П.Д., Кушнир М.Э., Заведенский К.Е., Мелик-Парсаданов А.Р. Готовность школ к цифровой трансформации // Информатика и образование. 2019. № 10. С. 13-20.
Аймалетдинов Т.А., Баймуратова Л.Р., Гриценко В.И. Дети и технологии / Аналитический центр НАФИ. М.: Изд-во НАФИ, 2018. 72 с.
Аймалетдинов Т.А., Баймуратова Л.Р., Зайцева О.А., Имаева Г.Р., Спиридонова Л.В. Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе. М.: Изд-во НАФИ, 2019. 84 с.
TALIS 2018 – the OECD teaching and learning international survey. [Электронный ресурс]. URL: https://www.oecd.org/education/talis/ (дата обращения 10.09.2025).
Мишин Д.А., Куровский С.В., Халафян А.А. Цифровизация как направление развития государства и права: сущность, перспективы, риски // Вестник Академии права и управления. 2024. № 5 (80). С. 77-81.
