PROSPECTS OF THE PLANT-HTEI STRATEGY IN THE TRAINING OF ENGINEERING PERSONNEL OF RUSSIA
DOI:
https://doi.org/10.25806/uu-5059Статья поступила в редакцию: 19.02.2025
Статья принята к публикации: 28.03.2025
Статья опубликована: 04.04.2025
Keywords:
plant-higher technical educational institution, engineering specialties, personnel, Russian enterprises, industrial economicsAbstract
In modern conditions, engineering education should go beyond the transfer of theoretical knowledge. Universities play a key role in shaping the future of engineering talent in modern Russia. As the state seeks to maintain its technological primacy and promote innovation, the responsibility for the development of highly qualified and knowledgeable engineers falls squarely on the shoulders of these institutions. Universities should equip students with practical skills, problem-solving abilities and a deep understanding of cutting-edge technology. By creating an environment that encourages hands-on learning, collaborative projects and industry partnerships, universities can bridge the gap between academia and real-world applications.
This study examines the prospects the Plant-HTEI strategy to train engineering personnel for Russian enterprises. In addition, the main directions of the strategy of interaction between universities and industrial enterprises, which are a symbiotic association aimed at solving strategically important issues to increase the competitiveness of engineering education and the training of highly qualified specialists, were proposed and highlighted.
Информация о публикации
Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.
Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.
Правообладатель: Издательский дом «Академический».
Лицензия: Статья распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML
References
Boronina L.N., Baliasov A.A. Comparative evaluation of professional po tential of future engineers in modern formats of technical education // INTED – 2020 Proceedings. P. 7424-7433. DOI: 10.21125/inted.2020.1988.
Boronina L.N., Baliasov A.A., Sholina I.I. Professional potential of future engineers in Russia’s old-industrial region: Institutional challenges and risks // ICERI – 2017. Proceedings. P. 4827–4836. DOI: 10.21125/iceri.2017.1286.
Банникова Л.Н., Боронина Л.Н., Балясов А.А. Социологические практики исследования процессов институционализации новых форматов инженерного образования: ретроспективный анализ и перспективы // Вестник ПНИПУ. Социально-экономические науки. 2022. № 1. С. 35-45.
Боронина Л.Н., Кеммет Е.В. Инженерное образование сегодня и завтра: социологический анализ // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2014. № 2 (29). С. 106-112.
Банникова Л.Н. и др. Воспроизводство инженерных кадров: вызовы нового времени. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2015. 364 с.
Банникова Л.Н. и др. Воспроизводство кадров для инновационной экономики: компаративный анализ: монография. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2019. 235 с.
Григорьевич И.В., Кайбияйнен А.А., Галиханов М.Ф. Междисциплинарность как вектор развития инженерного образования (обзор сетевой конференции) // Высшее образование в России. 2016. № 8-9. С. 149-160.
Загребельный К.А., Балашова Е.С. К вопросу о важности инженерного образования в России // Управленческий учет. 2024. № 5. С. 117-125.
Загребельный К.А., Балашова Е.С. Фабрика процессов: универсальная образовательная площадка для освоения ключевых инструментов и методов бережливого производства на базе современного университета // Управленческий учет. 2023. № 12-2. С. 603-610.
Кеммет Е.В. Гендерная асимметрия в профессиональном сообществе инженеров // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Социальные науки. 2017. № 1 (45). С. 140-145.
