ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ КОГНИТИВНО-ПЕРЦЕПТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ КУРСАНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Авторы

  • Марина Юрьевна Галактионова Доктор медицинских наук, доцент, Заслуженный врач Российской Федерации. ФГБОУ ВО КрасГМУ им. проф. В.Ф.Войно-Ясенецкого Минздрава России, Россия, 660022, г. Красноярск, ул. Партизана - Железняка, 1.
  • Эдуард Петрович Мельник Казанский юридический институт МВД России, Россия, 420054, Республика Татарстан, г. Казань, Оренбургский тракт, д. 128
  • Сергей Михайлович Козырев Московский областной филиал Московского ордена почета университета МВД России имени В.Я. Кикотя, Россия, 142103, Московская область, Рузский г.о., п. Старотеряево, д. 1
  • Валерий Евгеньевич Лаухин Нижегородская академия МВД России, Россия, 603144, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, Анкудиновское шоссе, д. 3
  • Наталья Владимировна Лисихина Кандидат медицинских наук. ФГБОУ ВО КрасГМУ им. проф. В.Ф.Войно-Ясенецкого Минздрава России, Россия, 660022, г. Красноярск, ул. Партизана - Железняка, 1.

Статья поступила в редакцию: 01.08.2026

Статья принята к публикации: 08.10.2026

Статья опубликована: 09.10.2026

Ключевые слова:

ситуационная бдительность, контроль обстановки, лекционное занятие, тактико-специальная подготовка, образовательные организации МВД России, условное учебное воздействие, взаимный контроль, педагогические условия, эмпирическая проверка.

Аннотация

Рассматривается возможность использования лекционного занятия для формирования у обучающихся образовательных организаций МВД России способности удерживать контроль обстановки. Предложено рабочее понятие ситуационной бдительности как направленности внимания, поддерживаемой по трём направлениям: собственное состояние, поведение находящихся рядом лиц, изменения обстановки. Показано, что значимые для её формирования свойства учебной среды имеют разное происхождение: продолжительный и относительно однородный фон деятельности создаёт сама форма лекции, тогда как неопределённость момента, требующего реакции, вносится педагогическим воздействием. Отсюда основное положение работы: моделируется не конкретная опасная ситуация, а необходимость сохранять готовность заметить изменение обстановки. Описаны два приёма, различающиеся организацией последующего учебного действия и кругом его участников, — индивидуальное условное воздействие и групповое задание, вводящее взаимный контроль. Сформулированы условия применения, включая информирование группы, ограничение силы воздействия, учёт индивидуальных ограничений при физической нагрузке и отграничение учебного действия от дисциплинарного взыскания. Данных о результативности приёмов работа не содержит; предложены наблюдаемые показатели для последующей эмпирической проверки.

Информация о публикации

Финансирование: Исследование выполнено без привлечения внешнего финансирования, если иное не указано авторами.

Вклад авторов: Все авторы внесли существенный вклад в подготовку статьи, ознакомились с окончательной версией рукописи и одобрили ее к публикации.

Конфликт интересов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов, если иное не указано в публикации.

Правообладатель: Издательский дом «Академический».

Лицензия: Статья распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).

Машиночитаемый файл метаданных: JATS XML

Список литературы

Нелюбин Р.В., Журавлев А.С. Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел при выполнении оперативно-служебных задач: учебно-практическое пособие. Екатеринбург: УрЮИ МВД России, 2014.

Никулин С. Г. Основы тактико-специальной подготовки и личной безопасности сотрудников войск национальной гвардии: курс лекций / под общ. ред. д-ра пед. наук, проф. Ф. К. Зиннурова. Казань: КЮИ МВД России, 2022. ISBN: 978-5-906977-95-3 EDN: KZZWQY.

Токарчук Р.Е., Светличный Е.Г. Обучение сотрудников полиции по месту службы тактическим приемам безопасного обращения с огнестрельным оружием // Вестник Краснодарского университета МВД России. 2019. № 4(46). С. 138-144. EDN: KRAOTH.

Токарчук Р.Е. Частная методика комплексной проверки способностей военнослужащих и сотрудников силовых структур к выполнению служебно-боевых задач в особых условиях // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2020. № 1. С. 102-109. EDN: AMYLSP.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - специалитет по специальности 40.05.02 Правоохранительная деятельность: утверждён приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 28 августа 2020 г. № 1131 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 сентября 2020 г., регистрационный № 59828).

Жилин Р.А., Ярмухаметов А.К., Климовский А.С., Литвиненко А.А. Особенности профессиональной подготовки сотрудников полиции // Human Progress. 2024. Т. 10, № 8. DOI: 10.46320/2073-4506-2024-8a-15 EDN: DRXWQX.

Жилин Р.А. Повышение мотивации обучающихся на занятиях по физической подготовке // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии: Материалы двадцать шестой Всероссийской научно-методической конференции, Иркутск, 25-26 февраля 2021 года. Иркутск: Восточно-Сибирский институт Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2021. С. 132-134. EDN: KWZOSZ.

Жилин Р.А., Мельников А.В., Ахлюстин С.Б., Горлов В.В. Моделирование оценки эффективности функционирования систем безопасности объектов органов внутренних дел. Воронеж: Воронежский институт Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2023. 104 с. ISBN: 978-5-88591-970-8 EDN: KEHCVD.

Загрузки

Опубликован

09.10.2026

Выпуск

Раздел

Педагогические науки