БАЗОВЫЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЦИФРОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
Ключевые слова:
национальная система образования, цифровая трансформация, цифровая грамотность педагогов, цифровые навыки, цифровые компетенции, базовые условия эффективности, обучающиеся педагогического вуза, междисциплинарный курс, требования к цифровой компетентности.Аннотация
В статье приведены базовые условия эффективности цифровой компетентности обучающихся педагогического вуза. Представлена характеристика базовых условий создания цифровых компетенций будущих педагогов: междисциплинарная интеграция, направление использования междисциплинарного курса – создание цифровых компетенций; применение многокомпонентной виртуальной обучающей среды (дидактический, информационный, технологический элемент); интеграция разных составляющих обучения в единое цифровое образовательное пространство: информальное, неформальное и формальное обучение для обеспечения целостности опыта практической деятельности, получаемых умений и знаний как базы создания цифровых компетенций обучающихся педагогического вуза; формирование и практическое применение системы практических заданий как специализированных инструментов создания цифровых компетенций. Соотнесена тематика предлагаемого междисциплинарного курса по математике с ключевыми центрами понятийного аппарата. Охарактеризована авторская программа междисциплинарного курса «Теория и методика практического использования математики в профессиональном образовании». Обозначена специфика взаимодействия обучающихся педагогического вуза с преподавателями университетов. Указаны требования к цифровой компетентности будущих педагогов и специфика их практического осуществления через виртуальную обучающую среду.
Список литературы
Куровский С.В., Мишин Д.А., Ванин Э.П., Бурдик В., Куровская М.А. Современные способы преподавания дисциплин для студентов стоматологического факультета // Современное педагогическое образование. 2024. № 7. С. 136-142.
Ганеева А.Р., Куровский С.В., Мишин Д.А. Методика обучения студентов в условиях цифровизации (на примере математических дисциплин) // Современное педагогическое образование. 2024. № 8. С. 64-70.
Мишин Д.А., Куровский С.В., Халафян А.А. Цифровизация как направление развития государства и права: сущность, перспективы, риски // Вестник Академии права и управления. 2024. № 5 (80). С. 77-81.
Жуева А.Г. Технология развития информационной компетентности будущих педагогов профессионального обучения в процессе профильной подготовки в вузе // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 5. [Электронный ресурс]. URL: https://mir-nauki.com/PDF/34PDMN521 (дата обращения: 27.09.2025).
Зеер Э.Ф., Церковникова Н.Г., Третьякова В.С. Цифровое поколение в контексте прогнозирования профессионального будущего // Образование и наука. 2021. Т. 23. № 6. С. 153-184.
Никулина Т.В. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление // Информационно-коммуникационные технологии в образовании. 2018. № 8. С. 107-113.
Бороненко Т.А., Федотова В.С. Исследование цифровой компетентности педагогов в условиях цифровизации образовательной среды школы // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2021. Т. 27. № 1. С. 51-61.
Вайндорф-Сысоева М.Е. Цифровое обучение в контексте современного образования: практика применения. М.: Диона, 2020. 244 с.
Манузина Е.Б., Хорошилова М.В., Артемьева С.И. Уровень цифровой компетентности студентов как условие готовности будущих педагогов к использованию цифровых технологий в учебном процессе // Социально-гуманитарные исследования и технологии. 2022. Т. 11. № 1. С. 33-43.
Заровняева В.И. Информационная активность педагога в цифровой образовательной среде // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 4 (29). С. 86-88.
Зинченко Ю.П., Дорожкин Е.М., Зеер Э.Ф. Психолого-педагогические основания прогнозирования будущего профессионального образования: векторы развития // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 3. С. 11-35.
Ilomaki L., Lakkala M., Kantosalo A., Paavola S. Digital competence – an emergent boundary concept for policy and educational research // Education and Information Technologies. 2011. № 21 (3). Р. 655-679.
Аймалетдинов Т.А., Баймуратова Л.Р., Гриценко В.И. Дети и технологии / Аналитический центр НАФИ. М.: Изд-во НАФИ, 2018. 72 с.
Аймалетдинов Т.А., Баймуратова Л.Р., Зайцева О.А., Имаева Г.Р., Спиридонова Л.В. Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе. М.: Изд-во НАФИ, 2019. 84 с.
