В статье рассматривается экономическая эффективность использования настольных игр как инструмента повышения финансовой грамотности взрослого населения. На основе данных НАФИ, ВЦИОМ и ОЭСР за 2024–2025 годы показано, что традиционные методы обучения не обеспечивают устойчивого прогресса: индекс финансовой грамотности в России стагнирует на уровне 12,61 балла из 21, а доля граждан с низким уровнем компетенций достигла 34%. Обосновывается, что настольные игры, опираясь на принципы андрагогики и экспериментального обучения (experiential learning), позволяют взрослым в безопасной среде отрабатывать навыки бюджетирования, оценки рисков и долгосрочного планирования. Приведены примеры российских разработок («Бюджетный гений», «Взрослые решения») и зарубежных аналогов (Cashflow, Monetto). Выполнен сравнительный анализ затрат: единовременные вложения в одну игру (500–7000 руб.) многократно окупаются при многократном использовании, а удельные затраты на одного обучающегося в игровом формате значительно ниже, чем в лекционных курсах. Сделан вывод о высокой экономической и социальной эффективности игровых методов, перспективах их масштабирования в рамках Стратегии повышения финансовой грамотности до 2030 года.
The article examines the cost-effectiveness of using board games as a tool for improving financial literacy among adults. Based on data from NAFI, VCIOM, and OECD for 2024–2025, it is shown that traditional teaching methods do not ensure sustainable progress: Russia’s financial literacy index stagnates at 12.61 out of 21, while the share of citizens with low competency has reached 34%. The authors argue that board games, grounded in the principles of andragogy and experiential learning, enable adults to practice budgeting, risk assessment, and long-term planning in a safe environment. Examples of Russian board games (“Budgetary Genius”, “Adult Decisions”) and foreign analogues (Cashflow, Monetto) are provided. A comparative cost analysis is performed: one-time investments in a single game (500–7000 RUB) are recouped through repeated use, and the per-learner cost in the game format is significantly lower than in lecture-based courses. The study concludes that game-based methods have high economic and social efficiency, as well as prospects for scaling up within the framework of Russia’s Financial Literacy Strategy until 2030. The results may be useful for educational organizations, banks, and government agencies implementing financial education programs for adults.