Статья посвящена рассмотрению возможностей привлечения нейросетей к процессу языковой подготовки курсантов образовательных организаций МВД России и совершенствования их профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции. В статье продемонстрированы два типа заданий, требующих использования нейросетей, а именно: задание на разграничение синонимов в терминологической системе юриспруденции посредством составления денотативной матрицы, а также задание на поиск информации и составление информативного сообщения, встроенного в предложенный в виде коммуникативных рамок композиционный каркас. Перечисленные два типа заданий были на регулярной основе включены в самостоятельную работу курсантов-участников педагогического эксперимента, по окончании которого с ними было проведено анкетирование. Результаты анкетирования подтверждают высокую оценку обучающимися дидактического потенциала нейронных сетей.
The article is devoted to the consideration of the possibilities of involving neural networks in the process of language training of cadets of educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia and improving their professional foreign language communicative competence. The article demonstrates two types of tasks that require the use of neural networks, namely: a task to differentiate synonyms in the terminological system of jurisprudence by compiling a denotative matrix, as well as a task to search for information and compose an informative message built into the compositional framework proposed in the form of communicative frames. The listed two types of tasks were regularly included in the self-directed learning of cadets participating in the pedagogical experiment, after which they were interviewed. The results of the interview confirm the high assessment of the didactic potential of neural networks by students.